ДОО № 115. Использование ИКТ в работе по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста

Крутчинская Жанна Евгеньевна, воспитатель МБДОУ МО г. Краснодар «Центр – детский сад № 115» 
   

Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью.   Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации. Другими словами, речь – это  многообразная деятельность. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого развития дошкольников. Оно включает  в себя освоение звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя речи и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи: лексической, грамматической, фонетической. Дети овладевают родным языком через коммуникативную  деятельность, поэтому, очень важно создавать условия  для общения дошкольников, для выражения своих мыслей.

В своей работе я использую различные формы, методы, приемы и средства для речевого развития, как традиционные, так и  современные образовательные технологии, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы, использование которых, это одно из требований, предъявляемых к современному педагогу.

  Информационно- коммуникационные технологии   в процессе совместной коммуникативной деятельности с детьми, я использую  в качестве содержательной развивающей предметно-пространственной  среды,  современного наглядного материала.

Еще Константин  Дмитриевич  Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Но часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? Имеющийся в детском саду наглядный материал на бумажных носителях устаревает. А приобретение нового требует немалых материальных затрат. Изготовление наглядности  своими руками не всегда соответствует необходимым требованиям.

  Необходимость в повышении качества наглядного материала – самая веская причина задуматься об использовании компьютерных технологий. Эти технологии  являются дополнительным набором возможностей в развитии речи воспитанников.

В решении задач  речевого развития  детей дошкольного возраста, воспитателю детского сада приходит на помощь компьютер и программа создания мультимедийной презентации. Эта программа,  содержит текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление, видеофрагменты, анимацию, трехмерную графику. Использование презентационных инструментальных средств позволяет  привнести эффект наглядности в образовательную деятельность, помогает детям усвоить материал быстрее и в полном объеме.

   Конструирование образовательной коммуникативной  деятельности с детьми с использованием ИКТ требует  от педагога соблюдения определенных дидактических принципов, которые  сегодня, в связи с введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования  наполняется новым содержанием.

  Принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Использование  ИКТ  стимулирует познавательную активность детей, тем самым, повышая интерес к образовательной деятельности за счет новизны, реалистичности и динамичности изображения, использования анимационных эффектов.

  Принцип научности и  педагогической целесообразности реализуется  в  возможности представлять в мультимедийной форме реалистичные информационные материалы (репродукции картины, фотографии, видеофрагменты, звукозаписи).

  Реализуя принцип доступности,  я  подбираю таким образом  наглядный материал,   чтобы он соответствовал уровню  подготовки детей, их возрастным особенностям.

Принцип систематичности и последовательности обучения состоит в том, что усвоение программного материала идет в определенной системе. Мультимедийные презентации  в ДОО  создаются и подбираются  в соответствии с комплексно-тематическим планом.

   Именно дошкольникам с их наглядно-образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценить действие.

Образовательная деятельность с использованием ИКТ является комплексной, так как  она включает   традиционные и компьютерные средства обучения, а также  интеграцию образовательных областей.

Использование в  работе мультимедийных презентаций предотвращает утомление детей, поддерживает у них познавательную активность, повышает эффективность  работы в целом.

  В своей работе по развитию связной речи, совершенствованию структуры

предложения, формированию умения точно излагать свои мысли, высказываться и рассуждать в форме     небольшого текста-описания или повествования я использую красочные мультимедийные презентации  по рассказам  В. Сутеева, В. Бианки, М. Пришвина.

  Составление описательных рассказов по предметным, сюжетным, пейзажным картинам и натюрморту, представленных в большом формате, позволяет воспитанникам рассмотреть художественное произведение более четко, учит детей правильно понимать содержание, точно передавать сюжет, самостоятельно и целесообразно использовать языковые средства. Для этого в ДОО  подобраны  произведения русских художников классиков  по временам года и сказкам.  Собранный мультимедийный материал широко используется в воспитательно- образовательном процессе.

   Осознавая, как важно учить детей не только видеть то, что изображено на картинке, но и вообразить предыдущие и последующие события, я использую сочинение  небольших сказок по картинкам  с различными сюжетами. Накануне новогоднего праздника во время рассматривания  поздравительных открыток ребятам было предложено придумать по ним сказку. Первые сюжеты появились как отклик на воспринимаемую картинку.

   Аналогичная работа проводится  по темам согласно комплексно-тематическому плану: домашние и дикие животные, мамы и их детеныши, зимние развлечения, морские обитатели и т.д. С помощью мультимедийной презентации, более современно и интересно для детей, можно организовать речевые игры и упражнения на развитие логического мышления и связной речи.

   С целью профилактики зрительного утомления детей после просмотра презентаций я предлагаю детям выполнить комплекс упражнений для глаз. Для большей привлекательности провожу их в игровой форме. Использование электронных физкультминуток для глаз снимает зрительное утомление и повышает настроение.

   Накопленный опыт по работе с ИКТ позволяет сделать вывод что, их  использование  в коммуникативной деятельности позволяет повысить эффективность  работы по развитию речи, оптимизировать образовательный процесс, индивидуализировать обучение детей, а также формирует их успешность, повышает мотивацию, существенно сокращает время усвоения материала, способствует повышению качества образования.

ДОО №115. Использование информационно - коммуникационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста

Стаценко Ирина Николаевна, воспитатель МБДОУ МО г.Краснодар «Центр- детский сад №115» 

    Изобразительная деятельность является для детей любимым занятием, если они рисуют по собственному замыслу; предложенная же педагогом тема зачастую может не вызвать отклика у дошкольника. Поэтому современному педагогу вовлечь ребенка в процесс обучения становится все труднее.

  В своей практике работы с детьми я убедилась: проблема решается с помощью игровых приёмов. Ведь игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Однако и игры, и игрушки в наше время претерпели изменения– дети уже не довольствуются куклами, машинками и мягкими игрушками. Для нынешних детей самым интересным и увлекательным занятием становятся компьютерные игры. 

   Передо мной встали вопросы: как направить увлечение детьми компьютерными играми в полезное русло и повысить познавательную мотивацию и уровень творчества дошкольников? Как, не отказываясь от традиционных методов обучения, включить в образовательный процесс информационно-коммуникационные технологии как средство повышения эффективности обучения воспитанников, учитывая при этом возрастные особенности детей и сохраняя их физическое и психическое здоровье?

   Теоретическое обоснование использования компьютерных технологий содержится в трудах С.Л.Новоселовой, Е.И.Бондарчук, Ю.М.Горвиц, в которых подчеркнуто, что мультимедиа дает возможность интеграции разных видов искусств (анимации, графики, музыки, дизайна), что позволяет создать образ, близкий субкультуре современных детей. В работах Л.А. Венгера, посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста, можно найти научное обоснование и подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка.

   Применение информационно коммуникационных технологий дает огромные возможности и для развития изобразительного творчества. Это обусловлено использованием содержания, интересного детям; опору на игровую и практическую мотивацию; визуальным способом представления информации

  Использование  информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образовательном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры, переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников.

        Цель, которую я поставила перед собой, была достигнута через решение следующих задач:

• Создать условия для повышения мотивации к продуктивным видам деятельности и развитию детского творчества;
• Использовать компьютерные средства деятельности для развития познавательных процессов дошкольников, таких как мышление, внимание, воображение;
• Развивать фантазию и художественно-творческие способности детей: чувство цвета, формы, композиции средствами  мультимедиа;

  Система работы по развитию изобразительного творчества с применением ИКТ строилась в соответствии с принципами:

• Принцип психологической комфортности подразумевает снятие стрессообразующих факторов, получение удовольствия от самой деятельности.
• Принцип творчества  ориентирует на творческое начало, приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.
• Принцип целостного представления о мире основывается на формировании научной картины мира, личностного отношения ребенка к полученным знаниям.
• Принцип вариативность дает понимание возможности различных вариантов решения задачи.
• Принцип природосообразности призывает учитывать возрастные, индивидуальные особенности детей, зоны ближайшего развития и перспективы развития.

  Мультимедийные презентации создаются на электронной платформе Microsoft PowerPoint. Мультимедиа органично вписываются в образовательную деятельность по художественно-эстетическому развитию детей. Они позволяют самостоятельно скомпоновать материал, исходя из особенностей детей, обеспечивая личностно-ориентированный подход. Картинность иллюстрированного материала, дает толчок детской фантазии, работе творческого воображения, позволяет сделать образовательную деятельность насыщеннее, продуктивнее, эмоционально богаче, что позволяет детям легче и быстрее усвоить материал, как следствие повышает качество продуктивной деятельности.

  Презентация создается в доступной форме для детей дошкольного возраста, с учетом их возрастных особенностей. Чередование демонстрации теоретического материала и беседы с детьми помогают добиться поставленных целей. Интерактивные игры также создаются на электронной платформе Microsoft PowerPoint.  Для их создания  необходимо выполнение следующих требований: ясность изображения, красочность, гуманно-эстетическое содержание, простота и доступность  героев, соблюдение гигиенических требований.

  Хочу привести несколько примеров игр, которые я разработала: «Тучки-летучки», «Собери цветок» (теплые и холодные цвета), «Радуга» (ознакомление детей с цветами радуги с помощью известного стихотворения)

  Одним из увлекательных методов, способствующий художественно-эстетическому развитию, является виртуальная экскурсия, путешествие.

Виртуальная экскурсия, конечно, не заменит личное присутствие, но позволит получить достаточно полное впечатление об изучаемом объект. И практически, в полной мере вкусить все красоты нашей планеты, не покидая групповой комнат. Хорошим помощником в художественно-эстетическом развитии детей также служат лицензионные компьютерные игры.
  Объяснение материала с использованием интерактивной доски позволяет сделать обучение детей красочнее, информативнее и увлекательней.  

Интерактивная доска вовлекает детей в интересную деятельность, помогает преодолеть страх и стеснение, способствует усвоению знаний.

  Одной из форм использования ИКТ в своей работе является ведение личного блога «Мир творчества». На котором я общаюсь с коллегами, делюсь опытом работы, взаимодействую с родителями, демонстрирую результаты художественно- творческой деятельности детей.

Использование информационно коммуникационных технологий является эффективным способом повышения мотивации и развития творческих способностей дошкольника, так как их можно применять на всех этапах образовательного процесса: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, диагностики.

  У детей наблюдается эмоциональная отзывчивость, обогащение детского замысла, разнообразие продуктов детского творчества, повышается уровень развития познавательных процессов.

 Результативность опыта работы подтверждают рисунки моих воспитанников.

  В заключение хочу отметить, что  использование только ИКТ в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста, не решит всех проблем в воспитательно-образовательном процессе и не заменит живого общения с педагогом.  Требуется серьезная и длительная подготовка, навыки работы с компьютером и, безусловно, много времени для подготовки воспитателя к образовательной деятельности. Но в данном случае потраченные усилия и время обязательно приведут к желаемому результату.

Добро пожаловать!

Уважаемый читатель! 

Приглашаем  Вас стать участником    педагогического  сообщества «Инновации», созданного  для профессионального общения, поддержки инициативы и педагогических инноваций, обмена опытом и информацией.